新媒体+声音艺术类专业

  • 介绍

    扩大你的感官。听取和听到。

    专注于艺术,新技术,和批判性研究之间的关系,新媒体+声音艺术主要产生新的知识,感觉和艺术表现形式。 nmsa强调经验 - 感觉,视觉,听觉 - 邀请学生创造差异的世界。

    我们所有的专业开始完成后我们 预科课程 要求。

    新媒体和声音艺术(nmsa)提供其内学生掌握的理论和实践技能生产创意,创新,实验研究和应用电子技术项目的关键技术框架。 nmsa承认在扩大机会,使声音艺术在ECU中的日益增长的兴趣和支持。学生探索声音的做法与利用新技术的视觉表现力,并使对象实践一起。例如,课程途径包括: 视觉效果和声音的互动环境,新媒体的表现,交互式视频,录音,音效设计,仪表设计,计算机音乐,网络工程,机器人技术和可穿戴电子产品。作为本土化的艾米丽·卡尔日益增长的文化的一部分,nmsa报价原住民讲故事和当地特有的新媒体的研究和生产。

    nmsa允许开放式的询问,检查 如何艺术和技术能对积极的社会变革作出贡献。 nmsa提出了关键的调查制作:如何能技术提供讲故事的新方法?技术如何提供查询到的艺术家和公众不断变化的角色?可以帮助技术我们对物理世界的关系?可技术增强了我们的看法,我们的听觉和视觉?如何与地球可帮助技术支持的生态关系?鼓励学生在nmsa主要发展自己的当代和历史实践的背景下的艺术的声音,并制定与社会关注有意义的接触。

    nmsa为学生提供了通过加强与内部人员和研究人员,和外部组织的机会联系到专业的社区。我们的目标是提供学生成为社会的关键决策者的潜力;能够促进创造性的研究,从事实践和解决问题的能力。

    单身汉的媒体艺术,新媒体+一目了然声音艺术:课程+学分要求

  • 途径

    新媒体+声音艺术大融合了需要使用电子媒体和新技术实践相结合的技术技能,创造性的探索。创造性的知识和应用实践的结合为学生准备的机会在文化和工业领域,专门从事新媒体。 nmsa提供了许多途径,从根据自己的兴趣的学生可以选择的。这个名单是可能的途径指导,但学生可以选择设计自己的混合学习:

    声音艺术

    声音和音乐在文化中发挥作用显著,这些形式在当代艺术实践日益增长。这一途径让学生专注于声音作为基于库的安装创造性的表达,公共艺术,户外经验,或现场表演。学生获得对使用知识 用于产生声音的声学和计算工具,并了解现场和演播室录音,编辑和声音构成的行业标准和实验技术。项目探索声音装置,声音网页,soundwalks,音景,音效/音乐表演,并在立体声或多声道等格式的身临其境的音乐制作。在这一途径获得的知识是转移到机会在跨学科的艺术形式结合了声音,并在需要的完善的生产和工程技术工业领域。

    新媒体的安装

    在这一途径支持学生探索实践,创造了物理空间,如在九州登陆网站和公共艺术场馆,和非常规的网站媒体艺术装置。项目侧重于如何将视频,声音,动画和互动元素可以 产生现实世界实时观众体验。也得到了转移到使用新媒体,如用于商业展示,和Kinect /摄像头/传感器激活的空间,声音和媒体设计,VR,实验音乐视频行业这个途径中的知识。

    交互式对象和手段

    当代物体和材料正在生产或适于产生与人类活泼有意义的相互作用。这条途径侧重于通过电子与材料相结合所提供的潜力。学生探究 创意电子,制造商和DIY方法,产生互动对象,电子仪器,机器人,交互式乐见和动力学雕塑。在这一途径的学习是转移到文化流派,如DIY和制造商文化的机会,并在使用电子和互动性工业领域。

    音响设计在屏幕

    声音和音乐播放的视觉媒体如电影,动画和游戏了至关重要的作用。这一途径让学生专注于声音相对于基于屏幕的媒体创意表达。学生学会如何完善支持讲故事在这些流派,以及如何做现场和演播室录音,编辑, 音响设计为EYe。这方面的知识和专长的学生准备的录音及音响设计,电影制作,动画和游戏的机会。

    网和移动艺术

    这条途径侧重于使用网络和移动平台上的创造力。它是谁感兴趣的学生 网上讲故事和移动分配方法,并通过网络/网络观众和虚拟空间所提供的潜力。学生的学习网页制作,以及如何发展创意媒体 - 声音,图像,视频 - 对于Web项目,网站和移动应用。这方面的知识是网络艺术和移动领域转移到机会,以及行业,如网页制​​作,社会媒体的大力支持,博客创作和应用开发。

  • 程序

    在艾米丽·卡尔的第一年基础学习后,您将应用在你的第二年,进入新媒体+声音艺术节目。

    您的研究将在这一领域不断集中在过去三年的四年制学位的。完成后,你就会取得本科学历和指定的媒体艺术学士学位,在新媒体+声音艺术(BMA,新媒体+声音艺术)专业。

    第二年课程 提供nmsa专业通过介绍一系列当代媒体的做法,以自我认同的在第三年的发展感兴趣的领域。 6信用nmsa核心工作室课程为学生提供机会,产生了广泛的媒体项目和如何实现思想可以用各种方式来表达。项目包括听力翻译这些经验成视频,声音艺术,性能,简单的电子产品,基于Web的项目和公共空间的干预方法,观察和感觉,和方法。还有一个额外的3学分的课程要求,所谓开源,侧重于帮助学生创造性地运用计算机技术的发展基本研究和生产技能。所需要的批判性研究课程提供了学习的领域内当前实践的历史背景。

    第三年课程 提供了灵活性,让学生在他们的媒体的做法扩大,并在同一时间,帮助他们找准自己的专长或杂交。 nmsa学生报名参加与FMSA专业学生共享6学分MDIA核心课程。有许多的这些核心课程,学生可以选择,每个主题为主。学生,集学习与自我选择的工作室选修核心课程。学生也需要走的道路嵌入的做法,提供动手学习的内部或大学的研究和生产项目提供专业的艺术家,设计师,研究人员或组织的工作之外。所需要的批判性研究过程中,新技术的含义,为学生提供有关的技术,社会和生态影响的知识。

    第四年课程 朝支持学生实现为度展览他们的顶峰项目为目标。鼓励学生继续发展他们的技能和知识,为毕业后的实践。 6信用MDIA核心工作室课程,对学生的项目,包括自我反思任务的科研和生产阶段结合了nmsa和FMSA学生和重点。在秋季MDIA核心,注重学生的项目开发研究阶段,一些生产阶段。在春天MDIA核心,学生阐述他们的项目的生产,专注于生产和后期制作阶段,筹备他们展览的设施。所需要的批判性研究课程让学生有机会研究和阐述他们的项目和新兴实践的文化背景。学生接触到文档的方法,可以协助他们的做法,项目和技能,毕业后,他们的生活必不可少的有效代表。

    查看有关本科,国际,转让和原住民学生应用信息招生部分。

  • 目标

    媒体艺术学士,新媒体+声音艺术项目的发展您可以通过观念,批判,文化,注重实践,和以就业为导向的教育成为新媒体艺术团体的创造性公民。

    媒体艺术学士,新媒体+声音艺术项目目标是:

    • 个体表达: nmsa 促进个人表达和学生之间创造性的信心,鼓励学生发现自己的实践。
    • 关键决策: nmsa教师相信我们的学生的潜能,并鼓励他们通过工作研究,勘探和有关21世纪的顾虑关键询问获悉。
    • 实验和创新:nmsa教师致力于通过谁创意和制作成长领域的当代艺术和价值的学生。
    • DIY /多样化的技术熟练程度:nmsa教师和技术人员从业经验丰富谁能够支持学生的材料和方法的掌握。
    • 广度和程序产品的深度:nmsa学生可以灵活地探索,并通过多样化的课程途径探索自己的道路。
    • 课程与专业经验融合:nmsa促进与从业人员和组织专业机会的学生浸泡。
    • 逐年课程理念: 第二年的课程专注于电子艺术,并介绍了技术技能在关键概念;第三年优惠的广度与个人利益,生产的协同模式,并与专业机会的机会探索学习相结合;第四年为顶峰的一年,当学生深入挖掘他们的研究和项目生产的专业实践的准备。